ANALISIS Y REFLEXONES

Tal como dije en otro lugar de este blog, ya han pasado dos meses completos y ya se pueden hacer algunos análisis y reflexiones sobre el andar que hemos tenido en el ramo de Inglés este año. Lo que haré ahora será ir curso por curso disectando lo bueno y lo malo:

1.- Terceros Medios: Este año el nivel avanzado de Tercero Medio tiene menos alumnos, lo que resulta positivo para la clase. En lo negativo, sólo tenemos tres horas a la semana, ya que nos quitaron 2 hrs. para que éstas se utilicen mejor en la preparación de los ramos 'más importantes' de Matemáticas y/o Lenguaje (preparación de PSU). Esto, no ayuda mucho a lograr los objetivos esperados, pero el nivel que han mostrado Uds. este año me hace pensar que pueden mucho más, sobre todo por el nivel de los 'Show and Tells'. Algunos de Uds. ya deberían ser capaces de llevar una conversación en Inglés, pero sin embargo, en clases no son capaces de participar. Quizá el libro y sus unidades no sean las que Uds. esperan, pero el hecho de que se converse de 'unidades temáticas' tiene un sentido pedagógico: la idea es que al hablar del mismo tema todos por igual conocerán el vocabulario y las estructuras de la unidad. Esto es bueno desde el punto de vista de la autoestima de los que 'cachan' menos y aun así les da herramientas a los que saben más.

Siento que Tercero medio puede despegar hacia un mucho mejor nivel de Inglés si es que se lo proponen y no son tan cómodos. Hemos de aprovechar las 3 horas semanales (2 horas en realidad, si descontamos la hora para los show and tells), así que por favor, esfuércense por hablar Inglés en clases.

2.- Segundos Medios: Este año los Segundos medios están cambiados; están más tranquilos, más adaptados al profesor (lo que costó mucho, si se acuerdan de Octavo Básico), y el nivel está un poco mejor. Falta eso sí el que Uds. mismos se pongan más sistemáticos para estudiar y hablar Inglés, y que se autoregulen y autocontrolen en la sala de clases. En lo muy positivo, podría mencionar la primera prueba que tuvimos al libro, la cual arrojó una mayoría de azules, y solo 4 rojos (de los cuales la mitad fueron de alumnos nuevos). Esto era impensado hasta el año pasado, pero demuestra que Uds. pueden más.

Los 'Show and Tells' también han mejorado. Lo que queda por hacer, entonces, es autoregularse, lograr una autonomía de aprendizaje, que comprendan que Uds. son los que ponen los ritmos de lo que aprenden y que son Uds. los que deben decidir cuándo 'tontean' y cuándo ponen atención. Se pueden dar las dos cosas en clases. Lo otro: Speak English.

3.- Primeros Medios: Un análisis somero de este nivel 'menos avanzado' arroja lo obvio: son 38 alumnos en una sala, lo que dificulta, en algún grado, hacer una buena clase. Sin embargo, en el todo esto no influye tanto, ya que Uds. tienen una actitud bastante positiva y se ha generado una buena 'simbiosis' entre Profesor y alumnos (por lo menos eso es lo que yo siento).

Con Uds. siento que algo raro pasa: el nombre de 'nivel básico' (menos avanzado, nivel B, etc., como quieran llamarlo) no encaja. En realidad, el nivel promedio es bueno en cuanto a lo que Inglés se refiere. El problema es que todavía no logran autonomía completa ni autocontrol para estar atentos en clase, y el número de alumnos ayuda a que los pequeños grupos se 'camuflen' y puedan conversar mientras el profesor atiende otras cosas (como explicar, ir a los puestos, etc.). Sin embargo, trabajan relativamente bien. De aquí a fin de año espero que logren soltarse y hablar más Inglés en clases, y espero que aquellas personas que más lo necesitan (Pérez, Poblete, Pacheco, Mancilla, etc.) dejen de hablar en clases, tomen más atención y participen más. Ninguno es 'malo' para el Inglés, sólo son 'malos' para estudiar, pero saben. En general, me gusta hacer clases en este nivel, y mis aspiraciones son altas en cuanto al idioma, ya que si apretamos harto podrán salir con un buen nivel de cuarto medio, y el que no lo hace, morirá en el intento.

4.- Octavos Básicos: En este nivel tenemos un problema: el constante desorden, parloteo, leseo y acciones varias que no tienen nada que ver con la clase perjudican a los únicos que deberían preocuparles a Uds.: Uds. mismos.

La primera prueba arrojó una gran cantidad de rojos que les entregaré esta semana. Además, el trabajo en clase se hace tedioso tanto para Uds. como para mi, ya que hay que pasar mucho tiempo tratando de hacer que pongan atención a lo que se dice y hace en clases, y mientras pasa eso, ya hay otra persona que se 'desenchufó' de la clase. Un primer análisis nos dice que ésto - en parte - se debe a la etapa o edad por la que pasan; lo que sería 'normal'. Pero lo normal pasa a ser demasiado cuando se perjudican solos.

Les faltan hábitos de estudio, mucho autocontrol, sistematización, autonomía, respetar tiempos para hacer las tareas (que a su edad no deberían sobrepasar la media hora para hacer unos cuantos ejercicios), y tener una actitud positiva hacia el trabajo en clases, el trabajo en tareas, y el estudio.

El hecho de que sus notas acumulativas sean tan malas implica que su trabajo en clases es nulo y malo (obviamente que algunos sí trabajan bien) en un gran porcentaje de los alumnos. Lamentablemente para Uds. hubo un cambio de profesor y de estilo de enseñanza y aprendizaje. Yo creo en que cualquiera puede aprender, pero creo en la férrea disciplina y la exigencia para lograrlo.

5.- Séptimos Básicos: Los alumnos de séptimos básicos me parece que comparten algunas características con los de Octavo, pero son muy diferentes en otras. La actitud que tuvieron al principio ha cambiado un poco, aunque todavía quedan algunas personas que seguirán teniendo problemas en clases puesto que yo no toleraré actitudes ajenas a mi ramo; de ningún tipo.

En general la actitud es positiva en cuanto a lo personal, pero se nota que falta sistematización de su estudio y mayor autocontrol, sobre todo en lo relativo al trabajo en clases, y en especial cuando se les da un tiempo para terminar: la mayoría no cumple con los tiempos y se 'descontrola' haciendo cualquier cosa, en especial hablar.

Repito lo que dije sobre octavo, lamentablemente tuvieron un cambio de profesor y de exigencia; yo tengo las cosas muy claras de qué hacer para que todos Uds. salgan de cuarto medio con un buen nivel de Inglés, pero ello también implica que Uds. deben reponsabilizarse de su disciplina en clases.

CONCLUSIONES:

Después de analizar a cada curso, me asaltan algunas pequeñas conclusiones:

1.- Lo que siempre he dicho es que no sólo de conocimiento vive el hombre, sino también de la forma o estrategias que debo tener para alcanzar el conocimiento. No saco nada de saberme todos los verbos de memoria si no los entiendoo y si no tengo herramientas que me ayuden a utilizarlos de la mejor manera posible para comunicarme. En ello están el tener características personales como el autocontrol en clases (poner atención, hablar cuando se puede, hacer los trabajos en el tiempo indicado, etc.), la autonomía (que puedan trabajar solos sin que se les esté obligando), la responsabilidad y la exigencia con uno mismo y con el otro.

Les recomiendo que lean los posts que han dejado ex-alumnos de IVº medio del año pasado y que ahora están en la Universidad (Karin, Angélica y Don Tuca = Tucapel Castro). Todos ellos comparten la misma experiencia de que recién ahora saben qué es estudiar, y de que no tienen tiempo para nada.

Por la misma razón, es que es en el colegio donde deben aprender sobre la exigencia del mundo universitario, y más aun, de la vida real (que es más pesada que la 'U').

2.- Me he dado cuenta de que al ver a mis alumnos de los niveles menos avanzados, no existen alumnos malos en Inglés. Los alumnos a los que les va mal en Inglés caen en una de tres clasificaciones: a.- alumnos con problemas serios de aprendizaje (que no tenemos en el Colegio); b.- Alumnos que no tuvieron Inglés antes, o que tuvieron una mala base. Estos alumnos deben ser sistemáticos, tomar apuntes, preguntar y ser responsables para ponerse al día, y saldrán con un nivel igual al de sus compañeros. Lo que falta es ponerlos al día en lo que no saben; y c.-Alumnos que no teniendo ningún problema, ni falta de Inglés en la enseñanza básica, tienen falencias graves de autodisciplina, autoestima, autocontrol y autonomía para enfrentar una clase, y las tareas que en ella se deben hacer. Alumnos que no tienen los hábitos mínimos de estar quietos por más de cinco minutos escuchando a alguien, alumnos que no saben cuándo conversar con sus compañeros y cuándo tomar atención, alumnos que no toman apuntes y creen que al tener 'toda' la materia de la pizarra ya se la saben, etc.

En nuestro colegio tenemos solo alumnos del segundo y tercer grupo, pero la mayoría está en el tercer grupo. Son estos alumnos los que constantemente están hablando, interrumpiendo al profesor, no tomandoo atención, etc., y que luego no se responsabilizan de sus resultados.

Todos estos alumnos, sin embargo, son - o serían - buenos alumnos, ya que saben Inglés, tienen una buena capacidad cognitiva, pero fallan en lo ya dicho. Es en estas áreas donde debemos mejorar para que de aquí a IVº medio salgan hablando Inglés. Son solo estas pequeñas cosas las que los diferencian de los alumnos de los niveles avanzados, nada más.

3.- La última conclusión es que hemos tenido avances en Inglés y se van notando de a poco. Creo que si se dedicaran un poco más en clases podríamos tener excelentes alumnos con gran nivel de Inglés. Mi compromiso es aumentar las exigencias y hablar más Inglés en clases de aqui en adelante. El resto es parte de Uds.

Good Luck.