EL ARTE DE LA GUERRA DE SUN TZU

"Si conoces a los demás y te conoces a ti mismo, ni en cien batallas correrás peligro; si no conoces a los demás, pero te conoces a ti mismo, perderás una batalla y ganarás otra; si no conoces a los demás ni te conoces a ti mismo, correrás peligro en cada batalla."

Sun Tzu es un gran maestro que escribió este libro muchos años atrás, y que ha influido a muchos grandes y pequeños personajes, desde la guerra hasta el marketing y la economía, pasando por Maquiavelo hasta Orlando Nieto.

Sus enseñanzas son valederas en la vida también. Lo anterior es un trozo muy hermoso que apunta al conocerse a sí mismo.

¿Y tú? ... ¿perderás batallas en tu vida?

CALVIN AND HOBBES

"Calvin & Hobbes" es uno de mis comics favoritos. Este niño que nunca envejece tiene por amigo a su tigre de peluche, el cual, cuando están solos, cobra vida, pero cuando hay más gente, es sólo un peluche.
La archienemiga de Calvin es una niña llamada Sussy Derkins (en la tira cómica de arriba).
Lo que Calvin más odia en la vida es ir al colegio. Pero sus padres lo obligan a ir.
En el colegio siempre está volando, o imaginándose cosas. Incluso, como lo muestra esta tira, debe realizar su "Show and Tell".
Sin embargo, siempre está buscando cómo meterse en problemas.
Al contrario de Sussy que trae la carta que le envió al congreso, Calvin trajo para mostrar una bolsa llena de bichos muertos que recolectó de las ventanas de su casa. Y además, comenta que así su mamá se ahorró el tener que hacerle el almuerzo!
Grande Calvin!!

DINOSAURIA

Los dinosaurios despiertan, o han despertado en mi gran curiosidad, ya que, como todos saben, tengo alma de niño, y todo lo que represente algo increíble o fuera de lo común, nos impresiona.
Sólo para que sepan, los DINOSAURIOS, pertenecen a la CLASE REPTILIA (es decir, los reptiles), SUB CLASE DIAPSIDA (es decir, los animales que en su cráneo tienen dos agujeros detrás de los ojos), SUPERORDEN ARCOSAURIA (es decir, aquellos reptiles que incluyen a los antiguos y presentes cocodrilos, y a los extintos tecodontes, pterosaurios y dinosaurios), con dos posibles ORDENES: SAURISQUIDOS (es decir los que tienen cadera de lagarto) y los ORNITISQUIDOS (es decir, los que tienen cadera de ave).
Dentro del ORDEN SAURISQUIDA tenemos los siguientes SUBORDENES: TEROPODA (pie de bestia), SAUROPODOMORFA (pie con forma de lagarto), y SEGNOSAURIA (lagartos lentos).
En el ORDEN ORNITISQUIDA se encuentran los subórdenes: ORNITOPODA (pie de ave), SCELIDOSAURIA (lagartos de extremidades), ESTEGOSAURIA (lagarto techado), ANKYLOSAURIA (lagarto con espoleta), PAQUICEFALOSAURIA (lagartos con cabeza dura) y CERATOPSIDA (caras con cuernos).
Cada suborden tiene una o más INFRAORDENES, las que dan paso a la FAMILIA, ésta da paso al GENERO, y por último a la ESPECIE (siempre indicada por dos o más palabras, de las cuales la primera está en Mayúscula).
Para que se entienda, aquí clasificaremos al más conocido carnívoro de todos los tiempos, el Tiranosaurio rex:
CLASE: Reptilia; SUBCLASE: Diápsida; SUPERORDEN: arcosauria; ORDEN: Saurísquida; SUBORDEN: Terópoda; FAMILIA: Tyranosauridae; GENERO: Tyranosaurus; ESPECIE: Tiranosaurio rex.
En las fotos de arriba, podemos ver a un Tiranosaurio rex (su esqueleto más bien dicho), y a un BRAQUIOSAURIO.
Cabe destacar que de los 9 Subórdenes que existen de Dinosaurios, sólo UN suborden incluye a los carnívoros (el Suborden Terópoda), lo que implica que la mayoría de los dinosaurios eran vegetarianos.
Espero les haya quedado claro. Sólo para recordarles.
...
Es increíble toda la información totalmente inútil que uno puede manejar a veces.

¿TIENES CLARO QUIEN QUIERES SER?

Desde pequeños nos inundan con la típica pregunta "¿Qué quiere ser cuando grande?". Inherentemente, la pregunta apunta a una profesión, a una actividad, y, por ende, a la estima del 'ser' pasando por la calidad de la profesión que se elija. Es decir, "Quiero ser Doctor", arroja más alegría entre los progenitores que un simple "quiero ser actor". Obviamente, respuestas como "quiero ser bombero", "Quiero ser astronauta", "Quiero ser piloto", o "Quiero ser presidente", son entendidas como una muestra de creatividad y admiración hacia actividades poco comunes.
Pero, ¿preguntamos los padres a nuestros hijos: "¿Quién quieres ser?" o "¿Cómo quieres ser?" "¿Qué valores quieres tener en tu vida?" "¿Qué principios deseas tener para que iluminen tu senda?" "¿Qué sello personal le darás a la tarea de vida que emprendas o elijas?" o, más importante aun, "¿Cómo crees tú que debes 'ser' para ser feliz en lo que haces?"
Muy pocas veces, por no decir nunca, asumimos esta postura frente a nuestros hijos, a nuestros alumnos, a nuestras vidas incluso. Una pregunta muy fácil de hacer a nuestra pareja, por ejemplo, es: "¿Eres feliz conmigo?".
Fácil decirlo, pero muuuuuy difícil hacerlo. Realizar esta pregunta, o las otras preguntas, implica una respuesta que no estamos dispuestos a escuchar probablemente. Implica que la felicidad del otro es RESPONSABILIDAD MIA. Implica que la persona que mi hijo o hija quieren 'ser' en parte lo deben a MI persona como padre (o madre). Implica que lo que me respondan Uds., mis alumnos, es también, en parte, producto de lo que he sembrado en mis aulas. Y estamos hablando de lo más importante: el "ser", no el "tener".
Por ende, repito: ¿Quién quieres ser?
¿Quieres ser un gran profesional, pero una mala persona? ¿Quieres tener o mantener una buena posición social, pero ser mediocre? ¿Quieres tener dinero, pero sacrificar tu familia? ¿Quieres lo mejor materialmente, pero estar vacío espiritualmente? ¿Quieres pertenecer a un grupo o movimiento, pero sacrificar tu individualidad y sello personal? ¿Quieres mantener tu trabajo, pero renegando de tus ideas innovadoras y creatividad?
Si analizamos las preguntas, la primera parte apunta al "tener": una profesión, una posición social, dinero, cosas materiales, pertenencia a un grupo o movimiento, tener trabajo, etc. Pero estas cosas en sí mismas no brindan la buscada felicidad o bienestar.
La segunda parte de cada pregunta apunta al "ser": ser buena o mala persona (aunque debo aclarar que los absolutos no existen: nadie puede ser bueno o malo; lo primordial es buscar el equilibrio entre los dos), ser exitoso o mediocre (entiéndase 'exitoso' como la persona que logra realizar lo que se ha propuesto realizar en la vida, no aquel que tiene más), ser un buen padre, hermano, hijo (la familia es un pilar importante, y lo explico en otro artículo anterior), ser un hombre o mujer centrado en su espíritu y los valores, ser un 'INDIVIDUO', autónomo, que elige lo que quiere ser o dónde quiere estar, ser innovador y creativo en esa individualidad, pero sin perder de vista la contribución a la sociedad a través de mi trabajo o profesión, sin por ello implicar que es aquella profesión la que me hacer 'ser' alguien.
"¿Quién quieres ser?", por ende, es una pregunta escencial que debemos hacernos, no solo una, sino mil veces.
Cada vez que sentimos que perdemos el camino. Cada vez que sentimos que hemos trastocado nuestros valores. Cada vez que sentimos que no hemos dado lo mejor de nosotros. Cada vez que contrariamos nuestra individualidad. Cada vez que, tal vez teniendo razón en lo que decimos, no somos consecuentes, o no realizamos lo que decimos está correcto. Cada día desde aquí al resto de nuestras vidas.
Y ¿qué implica esta pregunta?
Implica esfuerzo sincero por cambiar. Implica agradecer lo que tenemos, por poco que sea (que ya es mucho): "Una vez, quejándome frente a mi madre sobre tantas cosas que nos faltaban, ella me dijo, 'Si mal no recuerdo, cuando naciste viniste desnudo, es decir que hasta ese pantalón y esa camisa son ganancia'."
Implica AMAR a cada momento lo bello de tener obstáculos en la vida (los problemas no existen, podemos vivir sin ellos). Implica AMAR al otro (a mis hijos, a mi pareja, a mis alumnos, a mi enemigo). Implica reconocer lo que realmente es necesario y me hace feliz. "Diógenes se reía cada vez que iba al mercado porque veía ahí tantas cosas que el no necesitaba. Rico no es el que más tiene, sino el que menos necesita".
¿Qué necesito?
El amor de mi familia. El amor de mis amigos (los de verdad). El amor a mi mismo (el de verdad, no el egocentrismo, egotismo, o egoísmo). El dejar ir las cosas que no necesito, y disociar lo que "tengo" de lo que "soy".
Tarea hermosa que tengo por delante, no exenta de dificultades u obstáculos (recuerda: los problemas no existen).
Entonces ... te pregunto ... ¿QUIEN QUIERES SER?

MICHAEL JEFFREY JORDAN

Primero que todo, debo aclarar que este "bloggeo" lo escribo única y exclusivamente debido a que me lo pidieron. No mencionaré quién fue, sólo les diré que tiene un "mentón abultado" y es de IIIº B (¿Quién será?).
En realidad, es difícil escribir sobre alguien de quien se ha dicho todo, sin caer en la biografía, o los elementos factuales.
Michael Jordan para mi fue EL MEJOR BASKETBOLISTA de la era moderna (el basketball se inventó en Diciembre de 1891, y la NBA comenzó en 1947. Por ende, la era moderna para mi, es después de los años 70s.)
Este jugador de sólo 1.98 mts. se destacó en todo ámbito del juego: fue 7 veces consecutivas goleador de la NBA, igualando la marca de Wilt Chamberlain, quien medía 2.15 mts.; fue elegido varias veces MVP (Most Valuable Player = Jugador Más Valioso), no sólo de la NBA sino de las finales.
Tenía un salto impresionante, y ganó tres veces el campeonato de clavadas de la NBA. Memorable es su salto desde la línea de tiro libre, y sus clavados con acrobacias elegantes y movimientos de fineza en el aire.
Por todo lo anterior se le apodaba "Air" Jordan.
Fue elegido muchos años consecutivos en el "equipo ideal" de la NBA, y en el equipo "defensivo" ideal. Su promedio de puntos por partido es de más de 30 ptos. por partido; eso es en más de 14 temporadas!!!
Pero decir todo esto no significa nada. En realidad, lo importante de Jordan es su calidad como competidor. Su ética deportiva y de trabajo no tenía parangón. El fue el número uno mientras estuvo en la NBA, no importando que cada año llegaran más y más nuevas estrellas, más jóvenes, más atléticos, etc. El siempre consiguió ser el mejor. En los entrenamientos siempre era el primero en las carreras. Eso es lo que lo hizo grande.
Afortunadamente, el año 1993, el 12 de abril, a mi me tocó ver jugar en vivo y en directo a este fenómeno. Puedo decir con certeza que ese año fue el peak de la carrera de Jordan. Nadie lo podía detener, y estaba en la máxima expresión de su potencia física.
Al verlo desde las graderías en el ahora desaparecido Chicago Stadium, parecía flotar sobre la punta de sus pies. Era ver a un jugador como si estuviera en un simple entrenamiento, muy relajado. El primer cuarto hizo pocos puntos. El segundo cuarto descansó e hizo dos puntos, creo. El tercer cuarto también hizo pocos puntos, aunque no se esforzó por hacer más. Se notaba, incluso, que a veces se detenía él mismo y no lanzaba o entraba hacia el cesto. El último cuarto, no se como ni cuando, hizo 22 puntos, para llegar a unos 43 puntos en el partido. ¿Cómo lo logró? Ni se notó. Lo único que sé, es que vi al más grande jugador hacer más de 40 puntos sin siquiera esforzarse mucho.
El año 1993, como dije, fue su mejor año. Chicago Bulls salieron campeones por tercera vez consecutiva. Nuevamente Jordan fue el goleador; le ganaron a los Phoenix Suns de Charles Barkley; se retiró por primera vez del basketball una mañana de 6 de Octubre a las 10 am. hora de Kentucky, y toda la gente estaba paralizada frente al televisor: se acababa la era Jordan?? ... Sí, por un año y medio, y producto de que unos delincuentes asesinaron a su padre para robarle, se decidió a no seguir jugando basketball y a probar con el baseball. CNN cubrió la noticia con su mejor corresponsal - el que envían a las guerras y conflictos mundiales. Los televisores del hall de la universidad estaban rodeados de gente observando la sorpresiva noticia.
Afortunadamente, regresó, igual de bueno, pero no en su peak. Obtuvo tres campeonatos más con los Chicago Bulls, y se volvió a retirar.
1993 fue el año de Jordan. 1993 Fue un gran año para mi en USA: puedo decir que fui uno de los pocos Chilenos que lo vio jugar (además de que también vi jugar a Shaquille O'Neal en su primer año; a John Stockton y Karl Malone, a Reggie Miller, de los Pacers, y a Isiah Thomas en su último año en los Pistons, junto con el "gusano" Rodman, también en los Pistons).
El resto ... es historia.

POEMA DE 1992

En Noviembre de 1992 yo ya había estado tres meses viviendo en Estados Unidos, y ya extrañaba algo las cosas importantes: la familia, los amigos, el país, etc. Cuando uno escribe poesía u otras cosas, siempre hay un momento más prolífico, y éste para mi fue cuando estaba en el país del norte. Uno de esos momentos claves, fue el 21 de Noviembre hace 13 años, y el resultado es el poema que aquí sigue:

Gracias Señor por los dones concedidos;
por los errores cometidos;
por los dolores sufridos.
Gracias Señor por mi despertar
después de mi sueño;
por mi dormir después de
mi día vivido.
Gracias Oh Dios por la vida prestada,
por la noche callada,
por mi furia calmada.
Gracias Señor por los ojos cansados,
por la boca mojada,
por mis ansias alocadas.
Gracias Señor por las lágrimas vertidas,
por el corazón henchido,
por el alma empapada.
Gracias mi Dios por mi orgullo esculpido,
por mis ansias de hacer,
por mis hechos sin sentido.
Gracias Señor por la familia adorada,
por mis hermanos conmigo,
por mi soledad acompañada.
Gracias Señor por las manos gastadas,
por el camino andado,
por mi cuerpo erguido.
Gracias mi Dios por la mente poderosa,
por el aprender jubiloso,
por el enseñar generoso.
Por los sentimientos vertidos, Señor
por la guitarra en mi canto,
por la música en mi baile.
Por el viaje en mis maletas,
por mi casa en otra parte,
por mi estadía en otros lares.
Gracias oh Señor te doy con mi talante
de moreno carrusel con sus doblajes,
de persona y no persona en un instante.
Gracias por la tinta de mi lápiz,
que dibuja mis palabras con ternura
que atentan contra el bueno y la cordura.
Porque el tiempo se detiene a cada instante
que yo quiero por seguro caminar aparte
de los pasos que me dicen son seguros.
Por la mariposa, Señor, en mi ventana
por el sol que amanece en las mañanas,
por que puedo hoy tener confianza
De que tú existes por mi gracia y mi constancia
y de que yo me muero cada vez que me revivo.

De todas maneras gracias hoy te digo.

DARTH GENIO

Para aquellos que no cachan mucho Inglés, aquí está la traducción de mi comentario a la últimapelícula de "La Guerra de las Galaxias" en Español:

El “Episodio III: La Venganza de los Sith” de George Lucas es definitivamente la mejor de las tres películas de la “segunda” trilogía. Es la llave que abre la puerta a la iluminación y al entendimiento!
Cada parte de la película encaja con otra parte del intrincado tejido de las otras cinco películas. Uno finalmente entiende que “La Guerra de las Galaxias” ES una declaración política – una película política. Pero por sobre todo, es la explicación cúlmine de uno de los villanos mejor hechos de todos los tiempos en la historia del cine: Darth Vader.
Y cuando digo el mejor de todos los tiempos, realmente hablo en serio. Es decir, no estábamos sentados en el cine sólo para ver a Anakin Skywalker convertirse en alguien más. ¡NO! Estábamos allí sólo para ver el nacimiento de DARTH VADER!!
Es Lord Vader quien hace que la película valga la pena ir a verla. Es el quien llena la película con su presencia. No el débil Anakin; el imperfecto, aprendiz de Jedi quien finalmente cae en la trampa de Darth Sidious.
Es Lord Vader quien unifica la película de principio a fin.
¿Por qué es él el villano mejor logrado de todos los tiempos? Porque EL es la figura MITICA, y no Anakin. Es Lord Darth Vader quien nos trae a otro mundo del mito.
Como lo dice Joseph Campbell en el libro “El Poder del Mito”, ciertamente “La Guerra de las Galaxias tiene una perspectiva mitológica válida. Muestra al estado (gobierno) como una máquina y pregunta ¿La máquina va a aplastar a la humanidad o va a servir a la humanidad? La humanidad no viene de la máquina, sino del corazón...” Darth Vader es, entonces, el hombre máquina. “El nos puede proveer todos los medios, y también es probable que determina los objetivos de la vida también,” dice Campbell.
Lo anterior es tan cierto sobre las cualidades de Vader: él es mitad humano, mitad máquina. El se convierte en el brazo del estado, un subordinado de los poderes políticos más altos – como el Emperador. Y él realmente puede proveer y determinar los objetivos de nuestras vidas; ¡él puede arrancarnos la vida fácilmente!
Lord Vader representa a la tecnología, él representa el uniforme: el rol del estado.Pero también es una dualidad en movimiento. El es el mejor villano porque no es enteramente malvado. Antes de morir, Padme le dijo a Obi Wan: “Hay bondad en él.” Esta dualidad de exterminador de vida pero con bondad en él es lo que lo hace un villano verdaderamente fantástico. El es, con toda su grandiosa presencia y aparataje, todavía un ser humano tendiente a la bondad.
La película es, por lo tanto, el homenaje cúlmine a la creación de este personaje. El cayó al lado oscuro, y Lucas hizo una maravillosa obra de arte al mostrarnos de manera creciente en tempo y en rápida sucesión de emocionantes momentos, cómo esto se lograba.
Los últimos dos minutos de la película son lo mejor de todo, mostrándonos en toda su magnificencia el nacimiento de un gran personaje del mal: la negra y brillante armadura de un Jedi perdido, encerrado y atrapado en una de las mejores máscaras jamás vistas, con el imponente, pero atemorizador, jadeo del aliento de un medio hombre que ha perdido el combustible con el cual los corazones se llenan: el amor.
La imagen de Darth Vader prevalecerá siempre en mi mente cada vez que necesite un personaje malvado, realizado y completo. El es quien yo quiero ser.

LELE .... LELE ..... LELE

Tal como la canción "Lala" de "Lolo", de 31 minutos, tenemos a "Lele" en el curso. Este muchacho con cara de pájaro, se asemeja más al famosísimo "Papelucho" de Marcela Paz.
Artista de alma, dormilón de profesión, Lele es otro energúmeno plumífero de esta jungla llamada IIIº B.
No sé si será uno de los "Fulanos", los zutanos o mereganos (todavía no me queda claro quién es quién en el curso), pero me causa sensaciones encontradas mirar al Lele, versus disfrutar sus dibujos y cuadros plásticos, versus leer lo que escribe en algunas cosas que les he pedido, versus la imagen 'papeluchesca' y dormilona de clases.
Lo que si puedo testificar a su favor, es que he visto pocas personas como él en este mundo en que se refleje de manera cierta en forma externa, lo que se dice que se es en forma interna. Hay congruencia entre su "ser" y su "intención de ser".
Este muchachote, casi nos abandona el año pasado, según supe, pero finalmente se quedó.
Lo que no me entra en la cabecita es la paradoja que se forma al decir que "quieres entregar magia y hacer feliz a la gente", y dormir en clase, y tener una actitud "amorfa"?
Ojalá puedas ser como cuando tocas batería. Usar todo tu cuerpo y alma en realizar algo 'mágico' para el resto ... aparte de la música, aun no veo nada más.

CAMILITO

Pensando y pensando (aunque no lo crean), llegué a un personaje 'oscuro' del curso (no, no es Darth Vader). Este energúmeno es un tipo raro venido de otro planeta al parecer, y obviamente, de otro colegio.
Me re fiero a este ser semi-poeta, "mezcla rara de penúltimo linyera con el primer polizonte en el viaje a Venus", para citar un viejo y conocido tango. Camilo es una mezcla rara. Eso es verdad.
Para mi, este individuo es como un helado "Estéreo", chocolate por fuera pero relleno con mermelada muy adentro. En general, es dulce. Pero, ¿alguien come estos helados?!
Para mi, Camilín es algo parecido. Una confusión entre dulce y oscuro, inmadurez y seriedad, luz y oscuridad, pero cargado al chocolate más que a la mermelada.
Este muchacho llega al curso con una condicionalidad pre-impuesta, y deberá demostrar que se la puede. No me cabe duda que talentos tiene; pero a veces "ta - lento", también.
Por lo que se, este muchachín no ha tenido graves problemas en el colegio, y por lo que se ve, recibe la atención de la family. Esto deberías agradecerlo Camilo; no todos tienen la familia que tienes (créeme que es un regalo, aun cuando las cosas se vean negativas). "Rico no es el que más tiene, sino el que menos necesita. Es decir, que mano ocupada, mano perdida. Es decir, que el conquistador, por cuidar su conquista, se convierte en esclavo de lo que conquistó." Paulo Coehlo escribió un libro llamado "El Guerrero de la Luz": un guerrero debes ser, y la luz de tu sabes dónde, obtener.

A CUARTO

¿Qué hace que un grupo de adolescentes que están construyendo su futuro no pavimenten el camino del presente? ... Estar en IVº Medio y creer que la única respuesta a su vida es una 'prueba' que decidirá su actividad futura, su vida, y su felicidad.
No ven que lo que ahora dejen de hacer les será cobrado más tarde. No ven que lo que ahora cuesta, les será caso de gracia y risas más adelante (sin ser pesimista, la realidad es que todo se pone más difícil en cada etapa; lo que hace que la vida sea cada vez más hermosa). Lo que pierden por omisión es lo que no encontrarán sin esfuerzo ni respeto.
Pareciera ser que las materias que no entran en la 'bendita' (¿o maldita?) prueba, no son importantes, por lo que los profesores que padecemos ese mal de hacer un ramo que no está en la prueba estamos condenados al olvido y la ignominia.
[Hago un pequeño alto aquí para dejar en claro que no todos los de IV son iguales; CASI todos]
Cuando cosas como las del Lunes pasado suceden, los responsables son aquellos que 'no pescan'. Sin embargo, los mismos que no pescan y caen en la falta de respeto por omisión, son los que ven la paja en el ojo ajeno al momento mismo que sucede. Pretenden que el mundo gire siempre hacia su lado. De inmediato ven que el profesor "se enojó" (frase que es falaz, ya que "se enojó" implica que la persona misma lo hizo, y no hubo razón externa para enojarse), y más encima se puso a leer (Qué falta de respeto!), y más encima nos hizo estudiar lo que nos debería pasar, y más encima, etc., etc., y bla, bla, bla, bla.
La base misma donde radica la educación es el "aprendizaje" (que proviene del que aprende); no la "enseñanza" (que proviene del que enseña; profesor). Y ambas cosas son necesarias para lograr un mejor conocimiento de los saberes, actitudes, costumbres, y acerbo cultural de un país o región.
Pero es la "sed de saber", la que prima en esto. Los ramos que existen en nuestro sistema educativo, no están para atormentarlos. Están para dar una base cultural, actitudinal y valórica de la cual puedan aferrarse en su futuro y sobre la cual poder construir más conocimiento por sí mismos.
Pero, ¿dónde está esa sed de saber en IVº? ¿Por qué no importa un ramo si no entra en la PSU, aun cuando TODOS los ramos entrarán de alguna u otra forma en la más grande prueba que tienen por delante: la vida, "TU" vida?
Más allá de los enojos o no, pretendo hacerles ver que Uds. son quienes no comprenden el verdadero valor de tratar de aceptar al otro, tratar de entender una materia y ver lo bonito que hay en cada una de ellas; lo que pueden sacar de positivo de ellas.
Si no quieren hacerlo, están en su derecho. Pero respeten el derecho de que un profesor pueda hacer una clase con un ambiente adecuado para aquellos que lo requieren. No hacerlo, es no respetar el derecho a educación que tienen sus compañeros (uno de los derechos primordiales de la Carta de Derechos Humanos), y no respetar el DEBER intrínseco que este derecho confiere. Para todo derecho existe un deber.
Si no quieren estar en clase, quédese callado, pero acepte los resultados de su elección más adelante, y afróntelos derechamente, sin buscar intenciones ulteriores, ni imperfecciones en el sistema. UD. ELIGE, UD. RESPETA LOS RESULTADOS DE SU ELECCION. Estás en IVº medio!! Deja las estupideces!!
Lo último, como persona, prefiero siempre ser impulsivo, decir lo que pienso, porque o si no, me convierto en lo que odio: un profesor que trata de ca..., perdón, de perjudicar a sus alumnos. Si este es el caso, puedo ser el mejor "malvado" de todos. Está en Uds. elegir. Mi misión es enseñarles a todos, los que quieran y los que no. Pero enseñar en un ambiente adecuado, y que creo que debe ser así en IVº Medio.
Ciertamente, yo soy responsable de lo que pasa en mi clase, y lo que yo eligo, pero quiero que Uds. se pregunten: ¿Qué puedo hacer yo para mejorar lo que tenemos? ¿Cómo puedo yo afectar en el cambio positivo del curso? Nótese que las preguntas tienen un importante YO.
YO les entrego la palabra y la acción.