A CUARTO

¿Qué hace que un grupo de adolescentes que están construyendo su futuro no pavimenten el camino del presente? ... Estar en IVº Medio y creer que la única respuesta a su vida es una 'prueba' que decidirá su actividad futura, su vida, y su felicidad.
No ven que lo que ahora dejen de hacer les será cobrado más tarde. No ven que lo que ahora cuesta, les será caso de gracia y risas más adelante (sin ser pesimista, la realidad es que todo se pone más difícil en cada etapa; lo que hace que la vida sea cada vez más hermosa). Lo que pierden por omisión es lo que no encontrarán sin esfuerzo ni respeto.
Pareciera ser que las materias que no entran en la 'bendita' (¿o maldita?) prueba, no son importantes, por lo que los profesores que padecemos ese mal de hacer un ramo que no está en la prueba estamos condenados al olvido y la ignominia.
[Hago un pequeño alto aquí para dejar en claro que no todos los de IV son iguales; CASI todos]
Cuando cosas como las del Lunes pasado suceden, los responsables son aquellos que 'no pescan'. Sin embargo, los mismos que no pescan y caen en la falta de respeto por omisión, son los que ven la paja en el ojo ajeno al momento mismo que sucede. Pretenden que el mundo gire siempre hacia su lado. De inmediato ven que el profesor "se enojó" (frase que es falaz, ya que "se enojó" implica que la persona misma lo hizo, y no hubo razón externa para enojarse), y más encima se puso a leer (Qué falta de respeto!), y más encima nos hizo estudiar lo que nos debería pasar, y más encima, etc., etc., y bla, bla, bla, bla.
La base misma donde radica la educación es el "aprendizaje" (que proviene del que aprende); no la "enseñanza" (que proviene del que enseña; profesor). Y ambas cosas son necesarias para lograr un mejor conocimiento de los saberes, actitudes, costumbres, y acerbo cultural de un país o región.
Pero es la "sed de saber", la que prima en esto. Los ramos que existen en nuestro sistema educativo, no están para atormentarlos. Están para dar una base cultural, actitudinal y valórica de la cual puedan aferrarse en su futuro y sobre la cual poder construir más conocimiento por sí mismos.
Pero, ¿dónde está esa sed de saber en IVº? ¿Por qué no importa un ramo si no entra en la PSU, aun cuando TODOS los ramos entrarán de alguna u otra forma en la más grande prueba que tienen por delante: la vida, "TU" vida?
Más allá de los enojos o no, pretendo hacerles ver que Uds. son quienes no comprenden el verdadero valor de tratar de aceptar al otro, tratar de entender una materia y ver lo bonito que hay en cada una de ellas; lo que pueden sacar de positivo de ellas.
Si no quieren hacerlo, están en su derecho. Pero respeten el derecho de que un profesor pueda hacer una clase con un ambiente adecuado para aquellos que lo requieren. No hacerlo, es no respetar el derecho a educación que tienen sus compañeros (uno de los derechos primordiales de la Carta de Derechos Humanos), y no respetar el DEBER intrínseco que este derecho confiere. Para todo derecho existe un deber.
Si no quieren estar en clase, quédese callado, pero acepte los resultados de su elección más adelante, y afróntelos derechamente, sin buscar intenciones ulteriores, ni imperfecciones en el sistema. UD. ELIGE, UD. RESPETA LOS RESULTADOS DE SU ELECCION. Estás en IVº medio!! Deja las estupideces!!
Lo último, como persona, prefiero siempre ser impulsivo, decir lo que pienso, porque o si no, me convierto en lo que odio: un profesor que trata de ca..., perdón, de perjudicar a sus alumnos. Si este es el caso, puedo ser el mejor "malvado" de todos. Está en Uds. elegir. Mi misión es enseñarles a todos, los que quieran y los que no. Pero enseñar en un ambiente adecuado, y que creo que debe ser así en IVº Medio.
Ciertamente, yo soy responsable de lo que pasa en mi clase, y lo que yo eligo, pero quiero que Uds. se pregunten: ¿Qué puedo hacer yo para mejorar lo que tenemos? ¿Cómo puedo yo afectar en el cambio positivo del curso? Nótese que las preguntas tienen un importante YO.
YO les entrego la palabra y la acción.